Ce vendredi 9 octobre, se tenait en plein mouvement lycéen le CDEN de rentrée (instance réunissant le Préfet (représentée par la Préfète à l’égalité des chances) les élu.es, les parents d’élèves et les DDEN).

La FSU-SNUipp 94 y siège au titre de sa fédération, la FSU. Ses représentant.es y ont lu la déclaration suivante dont nous reproduisons des extraits. Lors de la discussion, elle a insisté au côté du SNES-FSU sur la répression inadmissible que subit la jeunesse. Tout en dénonçant toute atteinte aux personnels de l’éducation et sans nier des situations délicates sur certains établissements, elle a dénoncé le fait que la répression était une stratégie globale pour éteindre la contestation. Stratégie qui a échoué car elle avait minimisé l’ampleur de la contestation. Elle a pu faire la démonstration, en s’appuyant sur des exemples concrets, qu’il était possible de faire baisser la tension, ce que Mme la Préfète a reconnu.

La FSU-SNUipp a posé une forte alerte sur la situation de l’inclusion. Il nous semble que les écoles du Val-de-Marne sont à un tournant, de nombreuses équipes étant au bord de la rupture dès le début d’année. Au delà des investissements massifs nécessaires pour vraiment répondre aux besoins, elle a insisté sur le fait qu’il fallait apporter des réponses immédiates en urgence : maitres.ses supplémentaires pour gérer les situations de crises comme dans certains départements, budget pour l’achat de matériel adapté (aménagement des classes, de salles pour accueillir les élèves qui ont besoin de sortir de la classe etc) qui pourrait être mobilisé suite au passage des enseignants référents, une dotation supplémentaire d’AESH

Le DASEN a reconnu la gravité de la situation, a indiqué qu’un travail était fait avec le médico-social pour libérer des places. Il a indiqué que les PAS permettraient de faciliter l’accès a du matériel adapté. Nous jugerons sur pièce, mais il nous semble que la réponse sur les PAS n’en est pas vraiment une ; il y a fort à parier que le DASEN évoque le matériel financé par la MDPH en lien avec certains handicaps (tables spécifiques, ordinateurs etc), et non pas du budget supplémentaire pour équiper les classes et les écoles !

Cela ne restera dans tous les cas du bricolage en l’absence d’investissements massifs dans un service public d’éducation associant le médico-social pour une véritable école inclusive !

Depuis plusieurs semaines, les lycéen·nes se mobilisent et dénoncent leurs conditions d’étude. Leurs constats rejoignent largement ceux que nous faisons ici, année après année, pour les écoles et les collèges : au mieux, des silences et une écoute polie ; au pire, des ricanements et des polémiques. Dans le Val-de-Marne, une très grande majorité des lycées est fermée. C’est le cas des établissements pour lesquels la préfecture a empêché les rassemblements — ce que nous dénonçons et attaquons par un référé-liberté avec d’autres organisations syndicales présentes ici — mais aussi de nombreux autres qui ne sont pas concernés par cette interdiction. Cela témoigne de l’ampleur historique de cette mobilisation.

Vous avez sous les yeux ce qu’il en coûte d’ignorer les alertes des corps intermédiaires : organisations syndicales, associations de parents d’élèves et élu·es.

Les lycéen·nes portent des revendications concrètes, mais leur mouvement exprime aussi une angoisse profondément justifiée de toute une jeunesse, y compris celle qui a été rejetée en dehors de l’école. Iels refusent d’être parqué·es dans des locaux indignes, d’étudier dans des conditions dégradées par manque de personnels, d’être trié·es par des algorithmes et de subir les inégalités entre établissements publics et privés sous contrat. Iels refusent également la perspective d’un monde plongé dans le chaos climatique, gouverné par l’austérité et, peut-être demain, par l’extrême droite. Un monde où la violence sociale progresse, où leurs parents peinent à se soigner, se loger ou se nourrir correctement et sont parfois taxés d’assisté·es lorsqu’ils font valoir leurs droits. Oui, iels ont peur de l’avenir et sont révolté·es par cette société inégalitaire dans laquelle on leur demande de s’insérer. Et iels ont raison de l’être.

La cocotte-minute explose à la face du gouvernement. Depuis dix ans, la Macronie et ses allié·es de droite et d’extrême droite imposent une politique néolibérale mortifère, malgré les alertes et les mobilisations successives.

Dans le Val-de-Marne, une très grande majorité des lycées est fermée. Cela témoigne de l’ampleur historique de cette mobilisation.

La réponse a une nouvelle fois été la manière forte. Au lieu de laisser les lycéen·nes se réunir, s’organiser et créer les conditions du dialogue, on a fait charger la police à coups de matraques et de lacrymogènes. Les violences policières qui en ont découlé ont attisé la colère et fait monter la tension. Cette violence, déjà à l’œuvre contre les Gilets jaunes, s’est répétée lors de nombreuses mobilisations ces dernières années. Évidemment, les violences indiscriminées contre les personnes et les bâtiments n’ont pas leur place dans un mouvement qui se veut massif et pacifique. Mais si l’État veut que ce soit le cas, il doit aussi en créer les conditions. Quelle que soit la difficulté du contexte, rien ne justifie les actes dont nous avons été témoins contre des adolescent·es, d’autant plus lorsqu’ils sont commis par des représentants de l’État. Une société qui traite ses enfants de cette façon est profondément malade.

Madame la Préfète à l’Égalité des chances, nous vous interpellons solennellement, ainsi que Monsieur le Préfet du Val-de-Marne : il faut revoir la doctrine de maintien de l’ordre. Nous avons assisté à des scènes d’une rare violence.

De la même façon, fermer les établissements ne permettra pas de mettre fin au mouvement. Cela ne fera que disperser les lycéen·nes ou les renvoyer vers d’autres établissements. C’est exactement ce qui s’est produit à Léon Blum, à Créteil, seul lycée encore ouvert et n’ayant connu aucun blocage depuis le début de la crise, ce lundi 5 octobre : les élèves s’y sont retrouvés sans nécessairement avoir face à eux les personnels susceptibles d’accompagner et d’apaiser la situation. Vous multipliez ainsi les risques de manifestations sauvages et de violences. Et que l’on ne nous dise pas qu’il s’agit d’assurer la sécurité des personnels : nous siégeons en Formation spécialisée et savons pertinemment que vous ne fermez jamais aussi facilement les établissements lorsqu’il s’agit de risques liés à l’amiante, à la sécurité ou à d’autres problèmes pourtant bien réels. Pas d’hypocrisie, s’il vous plaît.

Le mouvement de la jeunesse est légitime. Il faut créer les conditions du dialogue et cesser de charger les blocus de lycées : cela ne fera pas cesser la mobilisation. La réponse doit être à la hauteur de la colère des jeunes et de leurs enseignant·es, dont ils relaient les revendications. Nous ne pouvons nous satisfaire des annonces d’Édouard Geffray du lundi 5 octobre.

Nous avons appelé les enseignant·es à se mobiliser ce mardi 6 octobre, d’abord pour être aux côtés de nos élèves et faire en sorte que tout se passe au mieux, sans violences. Quelques jours plus tôt, le 29 septembre, la journée de grève dans les Services publics avait été particulièrement bien suivie pour un mois de septembre Nous continuerons à nous mobiliser pour faire échec à la nouvelle cure d’austérité qui se prépare. C’est pourquoi nous appelons l’ensemble des agent·es à se mettre en grève le mardi 13 octobre, aux côtés des lycéen·nes, pour exiger les moyens nécessaires à un service public d’éducation de qualité garantissant à chaque élève les mêmes droits et les mêmes chances.

Arrêtons-nous un peu sur l’hypocrisie du gouvernement ; devant l’intensité du mouvement, il rétro-pédale et explique qu’il y a des revendications légitimes et qu’il faut les entendre du moment qu’elles s’expriment sans violences. Nous constatons à ce propos que ce matin, sur plusieurs blocages, la Police s’est présentée sans équipement, dans une posture de dialogue avec l’encadrement des établissements et les jeunes et que les choses se sont passées paisiblement. Preuve en est qu’en maintien de l’ordre, ce sont bien les forces de l’ordre et ceux qui leur donnent les ordres qui fixent le niveau de violence général.
Mais comment croire à des réponses ambitieuses avec un budget visant 54 milliards d’euros d’économies, dont 1 588 suppressions de postes dans l’Éducation, et alors que le budget consacré à la rénovation du bâti est drastiquement réduit ? Les jeunes crient leur attachement au service public : donnez-lui les moyens d’exister !

Les revendications de la jeunesse sont aussi les nôtres, et les conditions de cette rentrée ne font que le confirmer. Le piratage massif des outils informatiques n’a évidemment pas aidé les services. Le ministère est d’ailleurs incapable de dire combien et quelles données ont été dérobées dans notre département et d’en informer les personnels et élèves concernés. Mais il s’agit avant tout de problèmes structurels.

Le jour de la rentrée, de nombreuses classes étaient sans enseignant·e ; d’autres, notamment lorsque les directeurs ou enseignant·es étaient à temps partiel, n’avaient pas de complément. Dans l’académie de Créteil, plus de 63 % des établissements manquaient d’enseignant·es. Les années passent et les rentrées se ressemblent. Le remplacement est lui aussi déjà en crise dès septembre : plus de la moitié des établissements secondaires du Val-de-Marne comptait un personnel absent et non remplacé. Comment pouvait-il en être autrement alors que le rectorat a une nouvelle fois licencié massivement des agent·es non titulaires et que les concours ne font pas le plein ? Que, dans le premier degré, on refuse de faire appel aux 80 candidats de la liste complémentaire ? Dans ce même premier degré, les exemples abondent. Toutes les écoles de Fresnes font remonter des journées non remplacées sans effets tangibles à ce jour. À Monnot, un enseignant de CM2 manque depuis le début de l’année. L’école des Frères Lumières, malgré les mesures exceptionnelles obtenues est déjà en crise ! Plus de 31 jours d’absences cumulées pour cette seule école ! À Rungis, aux Antes, les élèves n’ont classe que la moitié du temps. Nous pourrions multiplier les exemples de postes non pourvus ou d’absences non remplacées.

Dans ce contexte, l’argument consistant à réprimer le mouvement lycéen pour ne perdre aucune heure de cours passe particulièrement mal. La réalité, c’est que notre gouvernement accepte l’effondrement de l’école publique.

La situation de l’inclusion nous inquiète au plus haut point. Dans les écoles du Val-de-Marne, les personnels manquent pour accompagner les élèves en situation de handicap : à Makarenko Ivry, le poste de coordonnateur ULIS est vacant depuis le début de l’année ; à Makarenko Vitry, il n’y a ni coordo ULIS, ni enseignant.e d’UPE2A, idem à Makarenko Ivry et à l’école Romain Gary, des élèves d’ULIS n’ont cours que deux jours par semaine, comme dans bien d’autres établissements. Au collège Halimi d’Ivry, il n’y a plus d’AESH-co. Dans le premier comme dans le second degré, les enfants à besoins particuliers sont ainsi livrés à eux-mêmes. Le ministère bafoue les obligations qu’il édicte lui-même. Depuis plusieurs années, nous constatons une augmentation du nombre d’élèves présentant des handicaps lourds et des comportements difficiles à gérer en l’absence de moyens dédiés. Aucun aménagement suffisant des locaux, aucun moyen humain formé pour réguler les situations de crise, aucune formation : cela met en danger la santé physique et mentale des personnels et génère un sentiment de culpabilité et d’impuissance. Et surtout, cela prive les élèves en situation de handicap d’une scolarité adaptée à leurs besoins. De plus en plus sont déscolarisés, totalement ou partiellement, faute de solutions adaptées. Nous sommes bien loin de l’école véritablement inclusive dont nous avons besoin.
Les professeur.es des écoles doivent-ils brûler des poubelles devant leurs écoles pour se faire entendre par ce gouvernement ?

Nous dénonçons également l’iniquité du traitement disciplinaire selon le statut des personnels. Nous ne contestons pas la nécessité de rappels à la loi lorsque certains agissements doivent être sanctionnés, à condition que tous les éléments soient pris en compte et que le droit au contradictoire soit respecté. Or ce n’est pas toujours le cas. Des professeur·es des écoles peuvent très facilement écoper de sanctions disciplinaires ou subir des déplacements, tandis que des IEN s’étant rendus coupables de faits graves à grande échelle, ayant littéralement détruit certains collègues, peuvent être simplement déplacés sans passage en commission disciplinaire, alors même que l’administration aurait dû déclencher un article 40.

Cette rentrée est aussi particulière, après un été marqué par des épisodes caniculaires d’intensités exceptionnelles, qui deviendront, à terme, la norme. Qui aurait pu prédire ? Tout le monde scientifique ! Alors que les élèves et les personnels continuent de suffoquer dans des établissements inadaptés aux nouvelles conditions climatiques, le gouvernement a décidé de sabrer de plus de 80 % le budget, déjà largement en deçà des besoins, destiné à l’adaptation des établissements, plutôt que de nous protéger. Et pendant ce temps, Emmanuel Macron nous parle de réduire les vacances d’été à un mois, ce qui est une contradiction flagrante avec la réalité climatique à laquelle nous sommes confrontés. Cherchez l’erreur ! Comme si le problème venait du calendrier scolaire plutôt que de bâtiments vétustes et des conditions de travail dégradées ! Et les problèmes ne s’arrêtent pas avec la fin de l’été. L’hiver arrivera bientôt avec son lot de problèmes : établissements mal isolés, chauffage défectueux, infrastructure inadaptée…

A cela s’ajoute la question toujours plus préoccupante de l’amiante, encore présente dans de nombreux établissements. Années après années, les personnels continuent de travailler dans des bâtiments dont l’état est parfois très préoccupant. M. le Secrétaire général a annoncé lors du groupe de travail de la F3SCT sur l’amiante, que le Val De Marne allait devenir un territoire pionnier dans la prise en charge de la problématique de l’amiante. La FSU 94 espère que ces annonces se concrétiseront dès cette année car l’urgence est bien réelle.

Enfin, à partir du mois de novembre, jusqu’à 10 millions d’élèves seront interrogés sur d’éventuelles violences sexuelles au travers du questionnaire annuel adressé aux élèves. La FSU 94 ne peut que féliciter toute démarche permettant de mieux repérer les violences subies par les enfants et ainsi de libérer leur parole. Mais tout cela n’a de sens que si l’institution est capable de répondre correctement à ces révélations. La question des suites données aux révélations est centrale. L’éducation nationale est déjà massivement confrontée aux situations d’enfants en danger. En 2025, environ 88 000 IP ou signalements pour des enfants en danger ont été émis. Qui va recueillir cette parole ? Qui évalue ces situations ? Qui accompagne et protège les enfants lorsque le danger est avéré ? Dans de nombreux établissements du département, le pôle médico-social est incomplet voire absent. Les personnels sont en nombres insuffisants et ne sont pas toujours formés à recueillir la parole d’un enfant victime. Et au-delà du repérage et du signalement par les personnels de l’éducation nationale, c’est toute la suite de la prise en charge qui doit pouvoir être assurée. C’est notamment le rôle de l’ASE. Or, aujourd’hui, ces services publics sont eux aussi profondément fragilisés. Le secteur doit faire face à un manque de plus de 30 000 professionnel·e·s.

L’école repère et alerte et les services de protection de l’enfance évaluent et protègent. Si un maillon manque de moyen, c’est toute la chaîne qui est fragilisée. Pour la FSU 94, faire parler les enfants est indispensable, mais il faut penser à l’après, car sans cela, la trahison n’en sera que plus forte pour les élèves. Il faut des pôles médico-sociaux complets dans tous les établissements, des personnels formés et un véritable plan d’urgence pour la protection de l’enfance.

Monsieur le Directeur académique, Madame la Préfète, une nouvelle fois, le compte n’y est pas. Le service public prend l’eau, l’avenir de la jeunesse n’est pas assuré et elle se mobilise.
Il faut réagir : investir massivement dans l’École et dans l’ensemble des services publics pour répondre aux aspirations de la jeunesse et garantir à toutes et tous les mêmes droits et les mêmes chances.

Cela ne restera dans tous les cas du bricolage en l’absence d’investissements massifs dans un service public d’éducation associant le médico-social pour une véritable école inclusive !

Plus que jamais, nous sommes aux côtés de nos élèves.

Crise dans les écoles, répression : la FSU interpelle les représentant.es de l'Etat !

Crise dans les écoles, répression : la FSU interpelle les représentant.es de l'Etat !